Relapses in the process of desistence from offending

Many offenders follow the „ zigzag path”, interlacing many times criminal and noncriminal stages. The aim of this survey review is to show, on the example of the Self- Regulatory Model of Relapse Prevention analyses (SRM-r in modified version) the variety of ways and courses of action that an offender (mainly sexual) may follow in the process of desistance from offending.Many offenders follow the „ zigzag path”, interlacing many times criminal and noncriminal stages. The aim of this survey review is to show, on the example of the Self- Regulatory Model of Relapse Prevention analyses (SRM-r in modified version) the variety of ways and courses of action that an offender (mainly sexual) may follow in the process of desistance from offending

The Importance of Readiness for Change in the Process of Social Rehabilitation

The text focuses on the problems of motivation to change socially unadjusted individuals. It not only presents the issues of placement, importance and consequences of involvement or lack of involvement in the process of rehabilitation, but also adds the issue of readiness to change, which appears to be overriding and defining specific conditions of engagement into a therapy or other forms of interventions.3121923112Studia Edukacyjn

Desistance from crime as a conceptual category of Polish social rehabilitation pedagogy

Artykuł opisuje odstąpienie od przestępczości/ zaniechanie zachowań przestępczych w dyskursie naukowym pedagogiki resocjalizacyjnej. Na gruncie polskim jest ono kategorią badawczą resocjalizacji, ale właściwie nieobecną w szerszym dyskursie pedagogicznym. Odstąpienie od zachowań przestępczych, czy szerzej: dewiacyjnych, paraprzestępczych czy przejawów społecznego niedostosowania, w świetle pro-wadzonych na łamach niniejszego artykułu analiz, zasługuje na miano kształtującej się, ewoluującej, funkcjonującej niejako "w stanie tworzenia" (Palka 2003) pedagogicznej kategorii pojęciowej.This article describes desistance from crime/abandonment of criminal behavior in the scientific discourse of Polish resocialization pedagogy. On the Polish ground, it is a research category in resocialization, but virtually absent from the broader pedagogical discourse. Desistance from criminal behavior, or more broadly: deviant, para-criminal or manifestations of social maladjustment, in the light of the analysis conducted in the pages of this article, deserves to be called a forming, evolving, functioning, as it were, "in a state of creation" (Palka, 2003) pedagogical conceptual category

Poczucie sukcesu rodzinnego a syndrom wypalenia zawodowego personelu penitencjarnego (zarys projektu badawczego)

9510

Multi-agency Work in the Process of Social Readaptation of Persons Released from Prisons

One of the biggest problems of modern pedagogy is the process of social re- adaptation of exprisoners. Despite extensive knowledge of the course of the process, rehabilitation results continue to be unsatisfactory. One of the attempts to break the deadlock is the US model of the Transition from Prison to the Community. It represents the best thinking and evidence about how to manage transition and successful reentry with a view to community safety and reduced victimization.3422524214Studia Edukacyjn

Kurator sądowy wobec nowych zadań i zmian w systemie resocjalizacji

The article has a pre-conceptual character, as it contributes to the planned research project established in rehabilitation pedagogy. Due to recent changes in the crime prevention system, both at the stage of establishing and executing the law, the authors recognise the need to analyse these current trends and changes in the context of the functions, roles and competences of the probation officer, which is the basic “tool” of justice in the area of crime prevention. Traditional work models referred to as case work in its different varieties do not seem to be entirely adequate in terms of the implementation of the tasks that have been assigned to probation officers during the recent statutory amendments. This means that they, as a “pedagogical arm of the judiciary” educated in the traditional model of professional preparation, face new challenges, not only organisational, but also those related to working in an educational dimension. This article is therefore an outline of a research concept aimed at diagnosing the adequacy of competences and models of the probation officer’s work for new tasks resulting from normative changes in the justice and rehabilitation system. The article contains extensive justifications for the research problem undertaken and the framework of the methodological concept.Artykuł ma charakter prekonceptualizacyjny, stanowi bowiem przyczynek do planowanego projektu badawczego ugruntowanego w pedagogice resocjalizacyjnej. Wobec ostatnich zmian w systemie zapobiegania przestępczości, tak na etapie stanowienia, jak i wykonywania prawa, autorzy widzą potrzebę poddania analizie aktualnych tendencji i zmian w kontekście funkcji, ról i kompetencji kuratora sądowego, który jest podstawowym „narzędziem” wymiaru sprawiedliwości w obszarze zapobiegania przestępczości. Tradycyjne modele pracy, określane jako case work w rożnych jego odmianach, wydają się nie do końca adekwatne do realizacji tych zadań, które zostały podczas ostatnich nowelizacji ustawowych przypisane kuratorowi sądowemu. Ten zaś, jako „pedagogiczne ramię wymiaru sprawiedliwości”, kształcony w tradycyjnym modelu przygotowania zawodowego, staje przed nowymi wyzwaniami nie tylko organizacyjnymi, ale i tymi związanymi z pracą w wymiarze wychowawczym. Niniejszy artykuł stanowi zarys koncepcji badawczej nakierowanej na diagnozę adekwatności kompetencji i modeli pracy kuratora realizowanych w ramach nowych zadań wynikających ze zmian normatywnych w wymiarze sprawiedliwości i w systemie resocjalizacji. Artykuł zawiera obszerne uzasadnienia podjętego problemu badawczego oraz ramy koncepcji metodologicznej

Probation officer in the context of new tasks and challenges in the system of social rehabilitation

Artykuł ma charakter prekonceptualizacyjny, stanowi bowiem przyczynek do planowanego projektu badawczego ugruntowanego w pedagogice resocjalizacyjnej. Wobec ostatnich zmian w systemie zapobiegania przestępczości, tak na etapie stanowienia, jak i wykonywania prawa, autorzy widzą potrzebę poddania analizie aktualnych tendencji i zmian w kontekście funkcji, ról i kompetencji kuratora sądowego, który jest podstawowym "narzędziem" wymiaru sprawiedliwości w obszarze zapobiegania przestępczości. Tradycyjne modele pracy, określane jako case work w rożnych jego odmianach, wydają się nie do końca adekwatne do realizacji tych zadań, które zostały podczas ostatnich nowelizacji ustawowych przypisane kuratorowi sądowemu. Ten zaś, jako "pedagogiczne ramię wymiaru sprawiedliwości", kształcony w tradycyjnym modelu przygotowania zawodowego, staje przed nowymi wyzwaniami nie tylko organizacyjnymi, ale i tymi związanymi z pracą w wymiarze wychowawczym. Niniejszy artykuł stanowi zarys koncepcji badawczej nakierowanej na diagnozę adekwatności kompetencji i modeli pracy kuratora realizowanych w ramach nowych zadań wynikających ze zmian normatywnych w wymiarze sprawiedliwości i w systemie resocjalizacji. Artykuł zawiera obszerne uzasadnienia podjętego problemu badawczego oraz ramy koncepcji metodologicznej.The article has a pre-conceptual character, as it contributes to the planned research project established in rehabilitation pedagogy. Due to recent changes in the crime prevention system, both at the stage of establishing and executing the law, the authors recognise the need to analyse these current trends and changes in the context of the functions, roles and competences of the probation officer, which is the basic "tool" of justice in the area of crime prevention. Traditional work models referred to as case work in its different varieties do not seem to be entirely adequate in terms of the implementation of the tasks that have been assigned to probation officers during the recent statutory amendments. This means that they, as a "pedagogical arm of the judiciary" educated in the traditional model of professional preparation, face new chalenges, not only organisational, but also those related to working in an educational dimension. This article is therefore an outline of a research concept aimed at diagnosing the adequacy of competences and models of the probation officer’s work for new tasks resulting from normative changes in the justice and rehabilitation system. The article contains extensive justifications for the research problem undertaken and the framework of the methodological concept